Проект · Школа 5–9
Проект на тему «Пётр I в Дербенте»
Пребывание Петра I в Дербенте рассматривается через исторические источники и трактовки событий, позволяющие отделить подтверждённые сведения от позднейших представлений и понять значение города в контексте Персидского похода. Опрос одноклассников показывает, что уже известно школьникам об этом эпизоде, а подготовленный буклет помогает доступно представить ключевые факты, связать историю Дербента с эпохой преобразований Петра I и поддержать интерес к изучению прошлого родного края.
- Объём
- ~15 страниц
- Уникальность
- >90%
- ГОСТ
- да
О работе
- Цель
- Выяснить, как исторические источники и исследовательские трактовки раскрывают пребывание Петра I в Дербенте, и определить, какое место этот эпизод занимает в истории города и Персидского похода.
- Актуальность
- Знакомство с историей Дербента помогает осмыслить культурное наследие региона и его связи с ключевыми событиями российской истории. Доступное представление исторических сведений особенно важно для формирования у школьников интереса к прошлому родного края.
- Задачи
- Изучить источники о пребывании Петра I в Дербенте
- Сопоставить исторические трактовки этого события
- Провести опрос одноклассников об их знаниях по теме
- Отобрать основные сведения и подготовить буклет
Содержание
6 разделов · 3 подпункта
Паспорт проекта
Введение
Источники и исторические трактовки пребывания Петра I в Дербенте
Опрос одноклассников и создание буклета о пребывании Петра I в Дербенте
- 2.1Подготовка и проведение опроса одноклассников
- 2.2Обобщение ответов и определение содержания буклета
- 2.3Создание и апробация буклета для одноклассников
Заключение
Приложение А. Буклет о пребывании Петра I в Дербенте
Фрагмент работы
Введение
Актуальность. О Петре I в Дербенте обычно знают одно: осенью 1722 года ему вынесли ключи от города. Источники эпохи и более поздние рассказы при этом часто смешивают. Из-за этого легенды принимают за факты.
Проблема. Есть сведения о пребывании Петра I в Дербенте, но нет краткого буклета, который отделяет свидетельства эпохи от позднейших трактовок.
Цель. Создать основанный на источниках буклет для одноклассников о пребывании Петра I в Дербенте.
Задачи.
- Изучить контекст похода и пребывания Петра Первого по источникам.
- Сопоставить свидетельства эпохи и трактовки историков по теме.
- Выявить знания и запросы одноклассников о теме.
- Создать и апробировать буклет для одноклассников по источникам.
Ожидаемый результат. Готовый буклет, где каждый факт связан с источником, а мнения историков показаны отдельно от свидетельств эпохи. Гипотеза не выдвигается, так как проект практико-ориентированный.
Источники по теме
- 1Википедия. Дербент — Википедия. — 2026. — URL: https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%94%D0%B5%D1%80%D0%B1%D0%B5%D0%BD%D1%82
- 2Родина. Удивительный исторический памятник XVIII века, восстановленный в XXI столетии. — 2022. — URL: https://rodina-history.ru/2022/11/02/zemlianka-petra-i-v-derbente.html
- 3ПостНаука. Пётр I в Дербенте. — 2016. — URL: https://moluch.ru/archive/126/34964
Сгенерировано нейросетью CopyFast
ПровереноПо авторской методике генерации проектов — с паспортом, практической частью и продуктом, которые сходятся между собой, и оформлением по требованиям школ и колледжей.
Готовая работа предназначена для использования как источник материала и основа при самостоятельной подготовке. Текст следует проверить и доработать под требования твоего учебного заведения: формулировку темы, объём, оформление и список литературы.
Отзывы
5,0
Их оставляют после покупки, в карточке готовой работы. Мы проверяем текст, но не пишем за людей.
Ещё по теме
Похожие работы
Падение монархии в России и судьба семьи Романовых рассматриваются на фоне политического кризиса, общественных противоречий и решений ключевых участников событий. Сопоставление возможных исторических альтернатив помогает понять, какие обстоятельства усилили трагический исход, где проходят границы контрфактических рассуждений и как оценивать версии о несостоявшихся сценариях; предложенный чек-лист пригодится для самостоятельного анализа исторических развилок.
Рассматриваются ключевые направления преобразований Петра I: создание регулярной армии и флота, перестройка государственного управления, развитие экономики и связанные с ними изменения в положении разных слоёв населения. В тезисной, рассчитанной на устное выступление подаче показано, как реформы затронули церковь и образование, какие задачи решали и к каким противоречивым итогам привели, чтобы читатель мог увидеть масштаб перемен и их цену для страны и общества.
Фамилия хранит следы языка, истории семьи и особенностей именования, поэтому её происхождение можно исследовать с помощью лингвистических знаний. Рассматриваются способы образования фамилий, их связь с именами, занятиями, местом проживания и прозвищами, а также принципы первичного разбора; опрос одноклассников помогает выявить интерес к семейным именам, а буклет-памятка объясняет, как осторожно анализировать фамилию и какие сведения искать, не принимая предположение за доказанный факт.
Путь Рима от царской власти к республике и огромной державе раскрывается через смену политических форм, устройство имперской власти, положение разных групп общества и особенности повседневной жизни. Устная тезисная подача связывает эти этапы с преобразованиями поздней империи и помогает увидеть общую логику перемен в римском мире и его наследии, не подменяя широкий обзор узкоспециальным анализом.
Рассматривается путь настольного тенниса от ранних форм игры до современного соревновательного спорта, прослеживается становление правил и объясняются требования к организации матчей и турниров. Особое внимание уделяется базовым техническим действиям, выбору тактики в зависимости от ситуации, а также принципам построения тренировок с учётом физиологических особенностей нагрузки; материал помогает связать знание регламента с осмысленной практикой и безопасным совершенствованием игровых навыков.
Рассматривается смена внешнеполитических ориентиров России при Александре I: от участия в европейских коалициях и сближения с Наполеоном до противостояния Франции, победы в войне и дипломатических решений Венского конгресса. Ключевые тезисы показывают, как после 1815 года Россия стремилась закрепить новый европейский порядок и решать собственные задачи безопасности и влияния; устная подача помогает увидеть логику этих поворотов и связать события в целостную картину.